文化观澜丨“美”如春雨 润物有声
银璐
如今，新疆的青少年美育实践正从城市延展至乡村，从课堂延伸至社会。美育不再局限于少数特长生，而是成为面向全体青少年的培根铸魂之举。但美育要真正走进并照亮每一颗年轻的心，绝非简单的技能传授，更不是一哄而上的形式主义，而是要扎根乡土、因材施教、多方发力，这样才能为乡村振兴绘就温暖的精神底色。
美育要立足本地，让艺术与乡土共生。新疆地域辽阔、文化多元，乡村美育的生命力，就藏在脚下的土地与身边的文化里。新疆师范大学“石榴籽计划”研发乡土创意美术课程，用胡杨木、戈壁石、桑皮纸等当地材料教学生做手工；伽师县第二中学引导学生从自然、文化、精神多维度解读胡杨，将胡杨造型转化为校园雕塑；吉木乃县托斯特乡牧业寄宿学校把课堂搬进草原石城，开展“石城地质探秘”“岩画拓印”，让学生在自然中创造美。这些行动证明，只有在熟悉的生活中，美育才能成为孩子可触摸、能共情的精神滋养。
吉木乃县托斯特乡牧业寄宿学校学生走进草原石城，用一场“行走的课堂”重新定义了美育教育的边界。资料图
美育要因材施教，唤醒个体的独特潜能。美育不是要把所有孩子都培养成艺术家，而是要帮助他们在艺术体验中认识自己、表达自我，找到属于自己的发展方向。“照见计划”为乡村孩子捐赠相机、提供专业授课，让吐鲁番市高昌区胜金乡中学热衷摄影的学生用镜头记录家乡的火焰山、坎儿井、交河故城等；广州美术学院支教团队在伽师县开设漂漆工艺课，鼓励孩子打破“规矩”，用自己想象去漂漆。真正的美育，是尊重每个孩子的独特性，让他们在适合自己的节奏中认识美、表达美。
美育要久久为功，融入成长、赋能未来。美育离不开家庭、学校、社会等多方力量的协同努力，共同构建可持续的美育生态系统。图木舒克市第二中学在援疆教师支持下组建手工钩织艺术社团、透明材料彩绘社团，同时编撰学习教材加以推广，让非遗技艺成为青少年传承中华文化的载体；浙江海亮乡村教育振兴基金会、上海晨光公益基金会等共同打造的“关心下一代·相见美好”美育公益项目落地温宿县，强化了美育的长期性、可持续性。美育是慢功夫，唯有长期坚守、持续深耕，才能在深厚积淀中发挥出重要的效用。
美育，从来不是几幅画、几首歌的浅尝辄止，而是一场扎根泥土与仰望星空的双向奔赴。
这场奔赴，是慢功夫，更是硬功夫。当胡杨的坚韧刻进少年的骨骼，当火焰山的热烈点燃他们的目光，当岩画的深邃沉淀为心灵的底色——我们终将看见：这些被美育浸润的生命，会带着大地的馈赠走向远方。他们的脚步所至，美便生根发芽；他们的目光所及，希望拔节生长。而这，正是美育留给中国乡村最珍贵的礼物：不是一时一地的改变，而是一代人精神世界的持续生长。
